Zewnętrzny przegląd projektu

  • Przegląd zaleceń – Południowa Estonia (PDF)
  • Przegląd zaleceń – Wschodnia Estonia (PDF)
  • Przegląd zaleceń – Słowenia (PDF)

Listy polecające

Listy polecające dla władz lokalnych społeczności

  • Zalecenia – Estonia (eng, est)
  • Zalecenia – Polska (eng, pol)
  • Zalecenia – Portugalia (eng, por)
  • Zalecenia – Słowenia (eng, slv)

Listy polecające dla lokalnych organizacji społecznych

  • Zalecenia – Estonia (eng, est)
  • Zalecenia – Polska (eng, pol)
  • Zalecenia – Portugalia (eng, por)
  • Zalecenia – Słowenia (eng, slv)

Novice

Blended Learning Course

  • Instruction for the implementation of blended learning (PDF)
  • Navodila za izpeljavo kombiniranega učenja (PDF)

Väline projekti läbivaatamine

  • Soovituste läbivaatamine – Lõuna-Eesti (PDF)
  • Soovituste läbivaatamine – Ida-Eesti (PDF)
  • Soovituste läbivaatamine – Sloveenia (PDF)

Soovituskirjad

Soovitus kirjad kohalikele omavalitsustele

  • Soovitused – Eesti (eng, est)
  • Soovitused – Poola (eng, pol)
  • Soovitused – Portugal (eng, por)
  • Soovitused – Sloveenia (eng, slv)

Soovitus kirjad kohalikele kogukonna organisatsioonidele

  • Soovitused – Eesti (eng, est)
  • Soovitused – Poola (eng, pol)
  • Soovitused – Portugal (eng, por)
  • Soovitused – Sloveenia (eng, slv)

Lõppkonverents

Projekti Old Guys lõppkonverentsi korraldasid Ljubljana Ülikooli ja Sloveenia täiskasvanuhariduse assotsiatsiooni (SAEA) kunstiteaduskond ning see toimus laupäeval, 11. mail 2019 Ljubljanas asuvas Vana elektrijaam, Slomškova 18 (Sloveenia).

Konverentsi programm (PDF)

Fotosid

Videod

Marta Gregorčiči sissejuhatav kõne

Tulemuste esitlused – Eesti

Tulemuste esitlused – Portugal

Tulemuste esitlused – Poola

Lõpparutelu tulemuste japrojektist tulenevad soovitused

Publikacije

Posebna številka “Andragoških spoznanj”

  • Gregorčič, M. (2019). Bottom-up Strategies for Community Engagement and Informal Learning: Targeting Men Aged 60 Years or More.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning, 25(2), 19–35. https://doi.org/10.4312/as.25.2.19-35
  • Gregorčič, M., & Cizelj, K. (2019). Men’s Gender Capital Experiences in Later Life.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning, 25(2), 81–101. https://doi.org/10.4312/as.25.2.81-101
  • Krašovec, S. J., Fragoso, A., & Gregorčič, M. (2019). Old Guys Say Yes to Community.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning , 25(2), 3–18. https://doi.org/10.4312/as.25.2.3-18
  • Malec-Rawiński, M. (2019). Older Men’s Biographical Learning and Masculinity.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning g, 25(2), 53–66. https://doi.org/10.4312/as.25.2.53-66
  • Tambaum, T., Tuul, F., & Sirotkina, R. (2019). What Is Missing – Older Male Learners or a Community Strategy
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning ng, 25(2), 67–79. https://doi.org/10.4312/as.25.2.67-79
  • Valadas, S. T., Vilhena, C., & Fragoso, A. (2019). Transitions to Retirement: Perceptions of Portuguese Older Me
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning ing, 25(2), 37–51. https://doi.org/10.4312/as.25.2.37-51

Druge publikacije

  • Gregorčič, M. (2017). Participacija starejših odraslih v praksah skupnosti in v skupnosti prakse. Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning , 23(3), 35–53. https://doi.org/10.4312/as.23.3.35-53

Publicações

Edição especial de “Studies in Adult Education and Learning” diário

  • Gregorčič, M. (2019). Bottom-up Strategies for Community Engagement and Informal Learning: Targeting Men Aged 60 Years or More.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning , 25(2), 19–35. https://doi.org/10.4312/as.25.2.19-35
  • Gregorčič, M., & Cizelj, K. (2019). Men’s Gender Capital Experiences in Later Life.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning, 25(2), 81–101. https://doi.org/10.4312/as.25.2.81-101
  • Krašovec, S. J., Fragoso, A., & Gregorčič, M. (2019). Old Guys Say Yes to Community.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning , 25(2), 3–18. https://doi.org/10.4312/as.25.2.3-18
  • Malec-Rawiński, M. (2019). Older Men’s Biographical Learning and Masculinity.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning g, 25(2), 53–66. https://doi.org/10.4312/as.25.2.53-66
  • Tambaum, T., Tuul, F., & Sirotkina, R. (2019). What Is Missing – Older Male Learners or a Community Strategy
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning ng, 25(2), 67–79. https://doi.org/10.4312/as.25.2.67-79
  • Valadas, S. T., Vilhena, C., & Fragoso, A. (2019). Transitions to Retirement: Perceptions of Portuguese Older Me
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning ing, 25(2), 37–51. https://doi.org/10.4312/as.25.2.37-51

Outras publicações

  • Gregorčič, M. (2017). Participacija starejših odraslih v praksah skupnosti in v skupnosti prakse. Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning , 23(3), 35–53. https://doi.org/10.4312/as.23.3.35-53

Publications

Special issue of “Studies in Adult Education and Learning” journal

  • Gregorčič, M. (2019). Bottom-up Strategies for Community Engagement and Informal Learning: Targeting Men Aged 60 Years or More.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning, 25(2), 19–35. https://doi.org/10.4312/as.25.2.19-35
  • Gregorčič, M., & Cizelj, K. (2019). Men’s Gender Capital Experiences in Later Life.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning, 25(2), 81–101. https://doi.org/10.4312/as.25.2.81-101
  • Krašovec, S. J., Fragoso, A., & Gregorčič, M. (2019). Old Guys Say Yes to Community.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning , 25(2), 3–18. https://doi.org/10.4312/as.25.2.3-18
  • Malec-Rawiński, M. (2019). Older Men’s Biographical Learning and Masculinity.
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning g, 25(2), 53–66. https://doi.org/10.4312/as.25.2.53-66
  • Tambaum, T., Tuul, F., & Sirotkina, R. (2019). What Is Missing – Older Male Learners or a Community Strategy
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning ng, 25(2), 67–79. https://doi.org/10.4312/as.25.2.67-79
  • Valadas, S. T., Vilhena, C., & Fragoso, A. (2019). Transitions to Retirement: Perceptions of Portuguese Older Me
    Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning ing, 25(2), 37–51. https://doi.org/10.4312/as.25.2.37-51

Other publications

  • Gregorčič, M. (2017). Participacija starejših odraslih v praksah skupnosti in v skupnosti prakse. Andragoška Spoznanja/Studies in Adult Education and Learning , 23(3), 35–53. https://doi.org/10.4312/as.23.3.35-53

Arquivo

Sobre

A Comissão Europeia identificou o envelhecimento saudável e ativo como um dos maiores desafios societais que todos países europeus enfrentam. Esta é uma área na qual a Europa pode desempenhar um papel chave, fornecendo respostas inovadoras para este desafio. A participação de homens mais velhos em atividades sociais e de aprendizagem, no seio das suas comunidades, é baixa, o que afeta o seu bem-estar e a sua saúde. Investigações realizadas em diferentes países (Kump & Jelenc Krašovec, 2007; Fragoso, Marques & Lança, 2014, etc.) mostraram que a percentagem de pessoas que participam em iniciativas de educação com um caráter mais formal é reduzida e está relacionada com o seu nível educativo, género e bem-estar.

Este projeto tem na sua origem a preocupação com o facto de existir uma tendência para os homens mais velhos constituírem uma minoria esquecida, no campo da educação de adultos. Alguns estudos realizados nesta área, que estão na base deste projeto, permitiram perceber que: relativamente aos adultos mais velhos existe uma discriminação de género, apesar da visão estereotipada de que os homens são, de uma forma geral, privilegiados; as mulheres mais velhas constituem mais de três quartos da população mais velha envolvida em atividades educativas e de aprendizagem (Formosa, 2014). Os estudos mostram ainda que existe um grupo substancial de homens mais velhos educacionalmente e socialmente marginalizados, que experienciam sentimentos de solidão e de exclusão. Os homens, sobretudo aqueles com níveis educativos mais baixos e socialmente desfavorecidos, normalmente não participam ativamente em associações da comunidade e também estão excluídos de atividade educativas.

Investigação realizada na Austrália (Golding, 2011; etc.) e nalguns países europeus (Withnall, 2010; Golding, Mark & Foley, 2014) mostrou que os homens mais velhos desejam e necessitam que existam diferentes formas de se envolverem ativamente nas suas comunidades. É também de realçar que as associações de voluntariado têm dificuldades em compreender o seu papel como atores na aprendizagem comunitária de indivíduos de diferentes idades, homens e mulheres; esta perspetiva deve ser salientada, desenvolvida e implementada de acordo com a teoria e a prática da andragogia e do Desenvolvimento Comunitário (ver Quadro de Estratégia Comum EU, artigo 28). Pelo que foi atrás exposto, é essencial identificar as necessidades de aprendizagem dos homens mais velhos, reforçar o papel (fraco) da comunidade na aprendizagem e facilitar o processo de criação de políticas de educação ao longo da vida que tenham em conta as questões de género e sejam sensíveis aos mundos sociais dos homens mais velhos.

Conferência final

A conferência final do projeto Old Guys foi organizada pela Faculdade de Artes (Universidade de Ljubljana) e pela Associação Eslovena de Educação de Adultos (SAEA), e teve lugar no sábado, 11 de maio de 2019 na Antiga Central Eléctrica, Slomškova 18 em Liubliana. (Eslovênia).

Programa da conferência (PDF)

Fotos

Vídeos

Discurso introdutório de Marta Gregorčič

Apresentações de resultados – Estônia

Apresentação de Resultados – Portugal

Apresentações de resultados – Polônia

Final debate on the findings and
recommendations deriving from the project

Avaliação externa do projeto

  • Revisão de recomendações – Estônia do Sul (PDF)
  • Revisão de recomendações – Estônia Oriental (PDF)
  • Revisão de recomendações – Eslovênia (PDF)

Metodologia

Recomendações

Recomendações para as autoridades locais

  • Recomendações – Estonia (eng, est)
  • Recomendações – Poland (eng, pol)
  • Recomendações – Portugal (eng, por)
  • Recomendações – Slovenia (eng, slv)

Recomendações para as organizações da comunidade local

  • Recomendações – Estonia (eng, est)
  • Recomendações – Poland (eng, pol)
  • Recomendações – Portugal (eng, por)
  • Recomendações – Slovenia (eng, slv)

Conferência final

08:30 – 09:00REGISTO
09:00 – 09:15Intervenção:
Grupo de Seniors do Grupo de dança folclórica “Tine Rožanc”
09:15 – 09:45Boas-vindas
09:45 – 10:15M. Gregorčič
Intodução à conferência final do projeto e Old Guys Say Yes to Community: Bottom-up strategies for community engagement and informal learning
10:15 – 10:45Pausa para café (Cooperative Dobrina)
10:45 –11.00Intervenção:
Estonian cultural dance group: Seltskonnatansturühm “Päripidi” (dance group “Päripidi”)
11:00 –11:45T. Tambaum & Iris Pettai
Social isolation of elderly men and ways of overcoming it by involvement in community affairs in Estonia
11:45 – 12:30A. Fragoso, C. Vilhena & S. T. Valadas
Cumulative advantages and disadvantages of Portuguese older men
12:30 –13:15M. Malec Rawinski, R. Ligus & A. Urbanek
What do old guys say to community? Some ideas from polish perspective
13:15 – 14:15Lunch (Cooperative Dobrina)
14:15 –15:00Š. Močilnikar, K. Cizelj, & M. Gregorčič
Men’s gender capital experience in later life: Findings from Slovenian study with Old Guys
15:00 – 15:45M. Radovan
ICT tools for further learning: OER-based portal & online learning course
15:45 – 16:00Intervention:
Gymnastics Veterans of the Sports Association Sokol Bežigrad
16:00 – 17:15Concluding discussion on the Old Guys project findings and recommendations

Moderated by: B. Schmidt-Hertha (Germany)
Conversation with: M. Formosa (Malta), V. Kavčič (USA), A-K Boström (Sweden), A. Stanovnik Perčič (Slovenia)
17:15 – 18:00Refreshment (water + fruits)
18:00 – 19:00Theatre performance “SENIORS”

Directors Tin Grabnar and Hana Vodeb are presenting their second premiere, called Seniors, as a part of long term Glej Residency Project. They have put ageing in the centre of their artistic expression. For more than two years they have been exploring different spheres of ageing with seniors, who until that point mostly had no connection to theatre. They were building a community that is bravely facing stereotypes and isolation towards Seniors through research of memory and poetic interpretation of ageing.

Produced by: Glej Theatre (more about the performance)
Co-produced by: Academy of Theatre, Radio, Film and Television, University of Ljubljana

Parceiros



Universidade de Liubliana



Pessoa de contato: Marta Gregorčič
E-mail: marta.gregorcic@ff.uni-lj.si

Membros do time: Sabina Jelenc Krašovec, Meta Furlan and Marko Radovan

Descubra mais: https://www.uni-lj.si/eng

Associação Eslovena de Educação de Adultos



Pessoa de contato: Ida Srebotnik
E-mail: drustvoio@gmail.com

Membro do time: Špela Močilnikar

Descubra mais: http://www.andragosko-drustvo.si/


Andras logo

Universidade de Tallinn



Pessoa de contato: Tiina Tambaum
E-mail: tiina.tambaum@tlu.ee

Membros do time: Reeli Sirotkina, Iris Pettai

Descubra mais: https://www.tlu.ee/en

Association of Estonian Adult Educators - ANDRAS



Pessoa de contato: Sirje Plaks
E-mail: sirje@andras.ee

Membro do time: Ene Käpp

Descubra mais: https://www.andras.ee/

Tallin
University of Algarve

Universidade de Wroclaw



Pessoa de contato: Małgorzata Malec Rawiński
E-mail: magosia.malec@gmail.com

Membros do time: Rozalia Ligus, Arkadiusz Urbanek

Descubra mais: https://uni.wroc.pl/en/

Universidade do Algarve



Pessoa de contato: António Fragoso
E-mail: aalmeida@ualg.pt

Membro do time: Sandra Valadas, Carla Vilhena

Descubra mais: https://www.ualg.pt/en

Objetivos

Os principais objetivos do projeto são:

  1. Analisar modelos de boas práticas no que se refere à aprendizagem e socialização de homens mais velhos em diferentes contextos e ambientes. Esta análise é realizada em comunidades particulares e tem na base as necessidades, motivação e exigências destes homens.
  2. Desenvolver e implementar um programa educativo para trabalhadores das organizações das comunidades que se interessam e têm participação no âmbito da aprendizagem e da educação de homens com mais de 60 anos.
  3. Preparar recomendações para comunidades locais, envolvendo diferentes organizações, mediadores sociais, facilitadores comunitários, etc., com vista a desenvolver novas atividades sociais e possibilidades de aprendizagem comunitária para homens mais velhos.
  4. Aumentar a consciencialização dos diferentes atores e organizadores de atividades sociais e de aprendizagem ao nível da comunidade, no que se refere ao seu impacto sobre os membros da comunidade, sobre as necessidades de aprendizagem dos homens mais velhos e os benefícios de incluí-los no processo de aprendizagem.
  5. Criar um portal da comunidade de informação e aprendizagem de fácil utilização, com vista a reforçar a cooperação à escala da UE de diferentes atores e organizações a nível da comunidade e conhecer as necessidades sociais e de aprendizagem de diferentes grupos de adultos nas comunidades dos países participantes da UE.

Sobre

A Comissão Europeia identificou o envelhecimento saudável e ativo como um dos maiores desafios societais que todos países europeus enfrentam. Esta é uma área na qual a Europa pode desempenhar um papel chave, fornecendo respostas inovadoras para este desafio. A participação de homens mais velhos em atividades sociais e de aprendizagem, no seio das suas comunidades, é baixa, o que afeta o seu bem-estar e a sua saúde. Investigações realizadas em diferentes países (Kump & Jelenc Krašovec, 2007; Fragoso, Marques & Lança, 2014, etc.) mostraram que a percentagem de pessoas que participam em iniciativas de educação com um caráter mais formal é reduzida e está relacionada com o seu nível educativo, género e bem-estar. 

Este projeto tem na sua origem a preocupação com o facto de existir uma tendência para os homens mais velhos constituírem uma minoria esquecida, no campo da educação de adultos. Alguns estudos realizados nesta área, que estão na base deste projeto, permitiram perceber que: relativamente aos adultos mais velhos existe uma discriminação de género, apesar da visão estereotipada de que os homens são, de uma forma geral, privilegiados; as mulheres mais velhas constituem mais de três quartos da população mais velha envolvida em atividades educativas e de aprendizagem (Formosa, 2014). Os estudos mostram ainda que existe um grupo substancial de homens mais velhos educacionalmente e socialmente marginalizados, que experienciam sentimentos de solidão e de exclusão. Os homens, sobretudo aqueles com níveis educativos mais baixos e socialmente desfavorecidos, normalmente não participam ativamente em associações da comunidade e também estão excluídos de atividade educativas.

Investigação realizada na Austrália (Golding, 2011; etc.) e nalguns países europeus (Withnall, 2010; Golding, Mark & Foley, 2014) mostrou que os homens mais velhos desejam e necessitam que existam diferentes formas de se envolverem ativamente nas suas comunidades. É também de realçar que as associações de voluntariado têm dificuldades em compreender o seu papel como atores na aprendizagem comunitária de indivíduos de diferentes idades, homens e mulheres; esta perspetiva deve ser salientada, desenvolvida e implementada de acordo com a teoria e a prática da andragogia e do Desenvolvimento Comunitário (ver Quadro de Estratégia Comum EU, artigo 28). Pelo que foi atrás exposto, é essencial identificar as necessidades de aprendizagem dos homens mais velhos, reforçar o papel (fraco) da comunidade na aprendizagem e facilitar o processo de criação de políticas de educação ao longo da vida que tenham em conta as questões de género e sejam sensíveis aos mundos sociais dos homens mais velhos.

Bem-vindo/a!

(photos by Katja Goljat)


Old Guys Say Yes to Community é um projeto Erasmus+ que tem como objetivo promover a inclusão de homens com 60 anos ou mais (especialmente com baixa escolaridade) em atividades de aprendizagem e educação que influenciem positivamente o seu bem-estar, saúde e vida social. O projeto visa desenvolver e propor medidas transnacionais para melhorar a dimensão da aprendizagem nas organizações cuja preocupação central não é a educação (ONGDs, organizações de voluntários e outras associações) em vários países europeus. Professores e estudantes universitários contribuirão fortemente para este processo e, portanto, permitirão melhorar as parcerias entre a comunidade e instituições educacionais em todos os níveis. Serão desenvolvidas recomendações detalhadas e um modelo para um programa de treino para educadores e trabalhadores comunitários, com vista a assegurar o uso de práticas educacionais abertas e inovadoras para alcançar oportunidades de aprendizagem coordenadas e diversificadas em toda a UE. O processo será apoiado com o uso de Recursos Educacionais Abertos (OER) e outras estratégias de ensino inovadoras.

Archive

Zaključna konferenca

Zaključna konferenca projekta OLD GUYS SAY YES sta organizirala Filozofska fakulteta (Univerza v Ljubljani) in Andragoško društvo Slovenije (ADS). Potekala je v soboto, 11. maja 2019 v Stari elektrarni, Slomškova 18 v Ljubljani.

Program konference (PDF)

Fotoalbum

Video posnetki

Uvodne besede Marte Gregorčič

Predstavitev rezultatov – Estonija

Predstavitev rezultatov – Portugalska

Predstavitev rezultatov – Poljska

Zaključna diskusija o rezultatih in priporočilih projekta

Priporočilna pisma

Priporočilna pisma državnim in lokalnim organom

  • Priporočila – Estonija (eng, est)
  • Priporočila – Poljska (eng, pol)
  • Priporočila – Portugalska (eng, por)
  • Priporočila – Slovenija (eng, slv)

Priporočilna pisma za lokalne skupnostne organizacije (NVO)

  • Priporočila – Estonija (eng, est)
  • Priporočila – Poljska (eng, pol)
  • Priporočila – Portugalska (eng, por)
  • Priporočila – Slovenija (eng, slv)

Zunanja evalvacija

  • Zunanja evalvacija – Južna Estonija (PDF v angleščini)
  • Zunanja evalvacija – Vzhodna Estonija (PDF v angleščini)
  • Zunanja evalvacija – Slovenija (PDFv angleščini)

External project review

  • Review of recommendations – Southern Estonia (PDF)
  • Review of recommendations – Eastern Estonia (PDF)
  • Review of recommendations – Slovenia (PDF)

Partnerji



Univerza v Ljubljani


Kontakt: Marta Gregorčič
E-pošta: marta.gregorcic@ff.uni-lj.si

Člani skupine: Sabina Jelenc Krašovec, Meta Furlan and Marko Radovan

Več: www.uni-lj.si

Andragoško društvo Slovenije


Kontakt: Ida Srebotnik
E-pošta: drustvoio@gmail.com

Team member: Špela Močilnikar

Več: www.andragosko-drustvo.si/


Andras logo

Univerza v Tallinnu


Kontakt: Tiina Tambaum
E-pošta: tiina.tambaum@tlu.ee

Člani skupine: Reeli Sirotkina, Iris Pettai

Več: https://www.tlu.ee/en

Andragoški društvo Estonije


Kontakt: Sirje Plaks
E-pošta: sirje@andras.ee

Team member: Ene Käpp

Več: https://www.andras.ee/

Tallin
University of Algarve

Univerza v Wrocławu


Kontakt: Małgorzata Malec Rawiński
E-pošta: magosia.malec@gmail.com

Člani skupine: Rozalia Ligus, Arkadiusz Urbanek

Več: https://uni.wroc.pl/en/

Univerza v Algarvu


Kontakt: António Fragoso
E-pošta: aalmeida@ualg.pt

Team member: Sandra Valadas, Carla Vilhena

Več: https://www.ualg.pt/en

Cilji projekta

Cilj projekta je spodbujati vključevanje moških, starih 60 let in več (zlasti tistih z nižjo izobrazbo), v učne in izobraževalne dejavnosti, kar bi izboljšalo njihovo počutje, zdravje in družbeno življenje ter prispevalo k njihovemu usposabljanju in izpopolnjevanju. Namen projekta je razviti in predlagati transnacionalne ukrepe za krepitev učnih pristopov v organizacijah po Evropi, katerih primarna dejavnost ni izobraževanje (NVO-ji, prostovoljske organizacije in druga združenja). K tem prizadevanjem bodo pomembno prispevali univerzitetni predavatelji in študenti; tako se bo partnerstvo med izobraževalci v skupnostih in izobraževalnimi ustanovami krepilo na vseh ravneh. Da zagotovimo uporabo odprtih in inovativnih izobraževalnih praks za doseganje usklajenih in raznolikih učnih priložnosti po vsej EU bomo razvili poglobljena priporočila in model za program usposabljanja, namenjen izobraževalcem v skupnosti in drugim skupnostnim delavcem.  Proces bo močno podprt z uporabo prosto dostopnih učnih virov (Open Educational Resources) in drugih inovativnih strategij poučevanja.

Glavni cilji projekta so:

  1. analizirati primere dobre prakse učenja in druženja starejših moških v različnih kontekstih in okoljih, upoštevajoč potrebe, motivacijo in želje starejših moških v izbranih skupnostih na področju skupnostnih dejavnosti, in jim predstaviti možnosti, ki že obstajajo v  različnih skupnostih;
  2. razviti in izvesti izobraževalni program za deležnike v nevladnem sektorju, ki se zanimajo za ali se že ukvarjajo z učenjem in izobraževanjem moških, starih 60 let in več, o tem, kako izboljšati učne možnosti v okviru svojih organizacij;
  3. pripraviti natančna in poglobljena priporočila, namenjena lokalnim skupnostim, ki vključujejo različne organizacije, izvajalce dejavnosti, druge deležnike lokalnih skupnosti itn. za razvoj novih družbenih dejavnosti za starejše moške in možnosti skupnostnega učenja;
  4. izboljšati ozaveščenost različnih deležnikov in ponudnikov družbenih in učnih dejavnosti na ravni skupnosti o tem, kako vplivajo na člane skupnosti, o učnih potrebah starejših moških in o koristih, ki jih imajo od vključenosti v učni proces;
  5. oblikovati uporabniku prijazen informativni in učni portal za krepitev sodelovanja med različnimi akterji in organizacijami na ravni skupnosti ter njihovega poznavanja učnih in družbenih potreb različnih skupin odraslih v skupnostih v sodelujočih državah EU.

O projektu

Evropska komisija je dejavno in zdravo staranje opredelila kot velik družbeni izziv, ki je skupen vsem evropskim državam, in področje, ki predstavlja velik potencial za Evropo, da postane pri zagotavljanju inovativnih odzivov na ta izziv vodilna v svetu. Stopnja vključenosti starejših moških v učne in družbene dejavnosti v skupnosti je nizka, kar vpliva na njihovo zdravje in počutje. Raziskave, opravljene v različnih državah (Kump in Jelenc Krašovec, 2007; Fragoso, Marques in Lança, 2014 idr.), so pokazale, da je delež starejših, ki so vključeni v programe organiziranega izobraževanja, precej majhen. Ali so se starejši pripravljeni udeleževati programov organiziranega izobraževanja, je odvisno od njihove ravni izobrazbe, poklica, spola in počutja.

Osnovno izhodišče predlaganega projekta je pomislek glede tega, da so starejši moški običajno pozabljena manjšina v okviru  programov učenja starejših odraslih ter  da so posledično napačno razumljeni in zapostavljeni. Projekt temelji na številnih dejstvih in izsledkih o učenju starejših odraslih; opazimo lahko spolno diskriminacijo v starosti, ki je v nasprotju s stereotipnim prepričanjem, da so moški na splošno privilegirani; saj namreč več kot tri četrtine udeležencev izobraževanja starejših odraslih predstavljajo ženske. Obstoječe raziskave kažejo, da velika skupina izobrazbeno in družbeno marginaliziranih starejših moških doživlja osamljenost in izključenost. Moški, zlasti tisti manj izobraženi in socialno prikrajšani, pogosto niso dejavni v društvih in združenjih v svojih skupnostih in so izključeni tudi iz izobraževalnih dejavnosti.

Raziskave, opravljene v Avstraliji (Golding, 2011 idr.) in nekaterih evropskih državah (Withnall, 2010; Golding, Mark in Foley, 2014), so pokazale, da starejši moški pogosto potrebujejo in želijo drugačne možnosti za dejavno družbeno vključenost v svojih skupnostih. Prav tako je pomembno omeniti, da jih prostovoljska združenja pri identificiranju različnih starostnih skupin in spolov ne obravnavajo kot pomembne akterje skupnostnega učenja; ta vidik je treba krepiti, razvijati in izvajati v skladu z andragoško teorijo in prakso ter lokalnim razvojem, ki ga vodi skupnost (glej skupni strateški okvir EU, člen 28). Na podlagi opisanega je nujno še naprej raziskovati učne potrebe in želje starejših moških, krepiti (majhno) vlogo skupnosti pri učenju in lajšati proces vzpostavljanja ospolnjenih (gendered) (lokalnih) politik vseživljenjskega učenja, ki bodo jemale v obzir družbene realnosti starejših moških.

Dobrodošli!

(Foto: Katja Goljat)


Namen projekta Old Guys je razviti in predlagati transnacionalne ukrepe za krepitev učnih pristopov v organizacijah (NVO-ji, prostovoljske organizacije in druga združenja) po Evropi, katerih primarna dejavnost ni izobraževanje. K tem prizadevanjem bodo pomembno prispevali univerzitetni predavatelji in študenti, da se bo partnerstvo med izobraževalci v skupnostih in izobraževalnimi ustanovami krepilo na vseh ravneh. Da zagotovimo uporabo odprtih in inovativnih izobraževalnih praks za doseganje usklajenih in raznolikih učnih priložnosti po vsej EU bomo razvili poglobljena priporočila in model za program usposabljanja, namenjen izobraževalcem v skupnosti in drugim skupnostnim delavcem.  Proces bo močno podprt z uporabo prosto dostopnih učnih virov (Open Educational Resources) in drugih inovativnih strategij poučevanja.

Oglejte si fotografije in video iz zaključne konference projekta. Ogled fotografij…

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Blended learning course

Final conference

The final conference of the project Old Guys was organised by the Faculty of Arts (University of Ljubljana) and Slovenian Adult Education Association (SAEA), and it took place on Saturday, 11. May 2019 at the Old Power Station, Slomškova 18 in Ljubljana (Slovenia).

Programme of the conference (PDF)

Photos

Videos

Introductory speech by Marta Gregorčič

Results presentations – Estonia

Results presentations – Portugal

Results presentations – Poland

Final debate on the findings and
recommendations deriving from the project

Recommendation letters

Recommendation letters for local community authorities

  • Recommendations – Estonia (eng, est)
  • Recommendations – Poland (eng, pol)
  • Recommendations – Portugal (eng, por)
  • Recommendations – Slovenia (eng, slv)

Recommendation letters for local community organisations

  • Recommendations – Estonia (eng, est)
  • Recommendations – Poland (eng, pol)
  • Recommendations – Portugal (eng, por)
  • Recommendations – Slovenia (eng, slv)

About

The European Commission has identified active and healthy ageing as a major societal challenge common to all European countries, and an area which presents considerable potential for Europe to lead the world in providing innovative responses to this challenge. The participation of older men in learning and social activities in communities is low, which affects their well-being and health. Research conducted in different countries (Kump & Jelenc Krašovec, 2007; Fragoso, Marques & Lança, 2014, etc.) showed that the share of older people who participate in organised education is rather limited. The willingness of older people to take part in organised education is linked to their level of education, previous occupation, gender, and well-being.

The baseline of the project is the concern that older men have tended to be a forgotten minority in older adult learning and as a consequence, misunderstood and undeserved. The project foundations are based on several facts and findings on older adult learning: in older age we can notice gender discrimination despite the stereotypical view that men are generally privileged; older females comprise more than three-quarters of older learning populations (Formosa, 2014). Existing research studies show that there is a substantial group of educationally and socially marginalised older men, who experience solitariness and exclusion. Men, especially those who are less educated and socially deprived, are often not active in community associations and are also excluded from educational activities.

Research in Australia (Golding, 2011; etc.) and some European countries (Withnall, 2010; Golding, Mark & Foley, 2014) has shown that older men often need and want different options for active social inclusion in their communities. It is also important to mention that voluntary associations do not perceive their role as important actors in community learning of different age and gender groups; this perspective should be enhanced, developed and implemented according to andragogical theory and practice and Community Lead Local Development (see EU Common Strategic Framework, article 28). Based on above it is essential to further explore learning needs and demand of older man, to strengthen the (weak) role of community in learning and to facilitate process in setting up gendered (local) policies of lifelong learning that are sensitive to the social worlds of older men.

Partners



University of Ljubljana



Contact person: Marta Gregorčič
E-mail: marta.gregorcic@ff.uni-lj.si

Team members: Sabina Jelenc Krašovec, Meta Furlan and Marko Radovan

Find out more: https://www.uni-lj.si/eng

Slovenian Adult Education Association


Contact person: Ida Srebotnik
E-mail: drustvoio@gmail.com

Team member: Špela Močilnikar

Find out more: http://www.andragosko-drustvo.si/


Andras logo

Tallinn University



Contact person: Tiina Tambaum
E-mail: tiina.tambaum@tlu.ee

Team members: Reeli Sirotkina, Iris Pettai

Find out more: https://www.tlu.ee/en

Association of Estonian Adult Educators


Contact person: Sirje Plaks
E-mail: sirje@andras.ee

Team member: Ene Käpp

Find out more: https://www.andras.ee/

Tallin
University of Algarve

University of Wrocław



Contact person: Małgorzata Malec Rawiński
E-mail: magosia.malec@gmail.com

Team members: Rozalia Ligus, Arkadiusz Urbanek

Find out more: https://uni.wroc.pl/en/

University of Algarve



Contact person: António Fragoso
E-mail: aalmeida@ualg.pt

Team member: Sandra Valadas, Carla Vilhena

Find out more: https://www.ualg.pt/en

Objectives

Project’s main objectives are:

  1. To analyse models of good practice in older men’s learning and socialising in different contexts and environments based on the needs, motivation and demands of older men in selected communities regarding community activities and confront them with existing possibilities in different communities.
  2. To develop and implement an educational programme for community organisation workers who are interested and active in the learning and education of older men aged 60 years and more in how to enhance the learning dimension in their organisations.
  3. To prepare the precise and in-depth recommendations for local communities, involving different organisations, providers of activities, local community facilitators, etc. in the sense of development of new social activities and community learning possibilities for older men.
  4. To raise the awareness of different stakeholders and providers of social and learning activities on the community level of their impact on community members, of the learning needs of older men and benefits from including them in the learning process.
  5. To form a user-friendly information and learning community portal for enhancing EU-wide cooperation of different actors and organisations on community level and their acquaintance with the learning and social needs of different groups of adults in communities in participating EU countries.

News

Welcome!

(photos by Katja Goljat)


Old Guys Say Yes to Community” is an Erasmus+ project with the goal to foster inclusion of older man aged 60 years or more (especially with low education) in learning and education activities to positively affect their well-being, health, social life and to contribute to their re/up-skilling.

The project is to develop and propose transnational measures to enhance learning dimension in organisations which are not primarily concerned with education (NGOs, volunteer organisations and other associations) in various European countries. University teachers and students will contribute strongly in this process, and therefore enhance partnerships between community providers and educational institutions on all levels. In-depth recommendations and a model for a training programme for educators and community workers will be developed to ensure the use of open and innovative educational practices to achieve coordinated and diverse learning opportunities EU-wide. The process will be strongly supported with use of Open Educational Resources (OER) and other innovative teaching strategies.

Look at the photos and videos from the final conference in Ljubljana! See photos…

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